As atividades elaboradas e propostas aos alunos devem, sempre que possível, derivar de suas situações e vivências, de forma que as considerem relevantes e promovam assim uma aprendizagem significativa. Apresentamos...

Os Princípios Orientadores do Programa do 1.º Ciclo referem que “a construção progressiva do conceito de número, a compreensão do sistema de numeração decimal (…) constituem um dos aspectos mais importantes da...

Neste artigo, pretendemos mostrar que, partindo de situações e afirmações rotineiras e do dia-a-dia dos alunos podemos fazer com que estes construam conhecimentos matemáticos significativos, que no presente caso se...

Aos professores - actuais ou futuros - cumpre um saber/conhecer mais do que apenas o conteúdo na óptica do utilizador (saber se algo está correcto ou não), encarado como um saber fazer. Devem possuir também um...

Este artigo apresenta, o que é considerado por vários especialistas, a essência do ensino da Geometria: a estruturação espacial.  Também traz algumas possibilidades de trabalho utilizando o Geoplano como recurso de...

O conhecimento do professor de Matemática tem um papel central na pesquisa sobre a formação de professores de Matemática. Por um lado, os pesquisadores investigam as conexões entre a prática e o conhecimento do...

Este artigo concentra-se no conhecimento matemático para o ensino de futuros professores noruegueses (MKT?) ao interpretar e dar sentido às respostas dos alunos. Chamamos esse conhecimento de Conhecimento...