| O conhecimento profissional dos professores pode influenciar de forma direta as oportunidades de aprendizagem que facultam os seus alunos. Neste texto analisa-se uma das componentes do conhecimento profissional, o conhecimento matemático para o ensino, (Ball, Thames & Phelps, 2008), através de uma situação em que, num grupo de trabalho colaborativo – no âmbito de um Programa de Formação Contínua – são discutidas as bases teóricas da multiplicação de dois números decimais. Desta discussão torna-se evidente a falta de conhecimentos por parte dos professores envolvidos sobre como explicar aos seus alunos, de forma compreensível e que lhes permita utilizar os algoritmos com compreensão, como efetuar a multiplicação de dois números decimais. |
Conhecimento Matemático para Ensinar: uma experiência de formação de professores no caso da multiplicação de decimais
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